Posts in category: Genel

Yıldız Çizgi Üstü Eğitim olarak az sayıda öğrenciyle çalışmayı tercih ediyoruz. Bu sayede her öğrenciyle birebir ilgilenebiliyor, öğrenci–öğretmen–veli arasındaki iletişimi güçlü ve kesintisiz bir şekilde sürdürebiliyoruz. Tüm öğrencilerimiz, rehberlik ve bireysel koçluk sistemimizden yararlanmakta; haftalık gelişim durumları, devamsızlık ya da derse geç kalma gibi tüm bilgiler velilere düzenli olarak iletilmektedir. Deneme sınavı sonuçları da her veliye birebir telefonla aktarılmakta, öğrenci süreci yakından takip edilmektedir.

Rehberlik servisimiz, her öğrenci için özel günlük ve haftalık programlar hazırlayarak öğrenme sürecini sistemli hale getirir. Yapılan her deneme sınavı sonrası öğrenciler branş öğretmenleri tarafından birebir değerlendirilir, eksikleri belirlenir ve destek sağlanır.

Kurum içindeki dikkat ve disiplin ortamını korumak adına, öğrenciler kuruma girişte cep telefonlarını kendilerine özel dolaplara bırakır. Bu kurala uymayan öğrenciler önce uyarılır; devam eden durumda ise kurumla ilişiği sonlandırılır. Bu uygulamalar sayesinde hem akademik başarıyı hem de öğrencilerimizin sorumluluk bilincini artırmayı hedefliyoruz.

🎯 Süreçte Öne Çıkan Uygulamalar :

• Devamsızlık ya da geç kalma durumlarında veliler anında bilgilendirilir.
  
• Her deneme sınavı sonrası öğrencinin sonuçları değerlendirilir ve veliye birebir geri bildirim sağlanır.
  
• Öğrencinin ilerleme göstermediği konularda öğretmen, rehberlik ve veli koordineli bir destek planı oluşturur.
  
• Aylık gelişim raporları ile öğrencinin akademik ve davranışsal gelişimi analiz edilerek veliye sunulur.
  
• Velilerle yapılan dönemsel toplantılar, sadece bilgi verme değil, birlikte çözüm üretme amacı taşır.
  

Bu sistemle hem öğrencimizin potansiyelini en üst düzeye çıkarmayı hedefliyor, hem de veli olarak sizin sürece aktif şekilde katılımınızı sağlıyoruz. Çünkü biz inanıyoruz ki: başarı, birlikte adım attığımızda gelir.

Yıldız Çizgi Üstü Eğitim Kurumları olarak, öğrencilerimizin akademik başarılarının yanı sıra kişisel gelişimlerini de yakından takip ediyoruz. Her öğrencinin öğrenme biçimi, motivasyonu ve hedefi farklıdır. Bu nedenle eğitim yaklaşımımızda “Birebir Öğrenci Koçluğu” modelini esas alıyoruz. Öğrencilerimize sadece bilgi aktarmıyor, aynı zamanda nasıl daha verimli çalışabileceklerini öğretiyor, onları hedeflerine uygun şekilde yönlendiriyoruz.

Her öğrencimiz, uzman rehberlik kadromuz tarafından bireysel olarak takip edilir. Haftalık programlar, deneme sınavı sonuçları, ödev durumu ve gelişim süreçleri detaylı şekilde analiz edilerek öğrenciye özel planlamalar yapılır. Eksik konular tespit edilip hızla telafi edilirken; motivasyon düşüklüğü, sınav kaygısı ve zaman yönetimi gibi bireysel sorunlarda da koçlarımız aktif rol alır.

Aynı zamanda velilerimizle de düzenli ve şeffaf bir iletişim kurarız. Her gelişmeden veli haberdar edilir; sürecin yalnızca öğrencinin değil, ailenin de dahil olduğu güçlü bir yapı içinde ilerlemesini sağlarız.
Çünkü biz inanıyoruz ki: Başarının yolu güçlü iletişim ve birebir ilgiden geçer.

Yıldız Çizgi Üstü Eğitim Kurumları’nda her öğrencinin başarısı, sadece ders anlatımıyla değil, sistemli takip ve doğru yönlendirmeyle mümkün olur. Bu nedenle kurumumuzda birebir eğitim koçluğu sistemi aktif olarak uygulanmaktadır. Eğitim koçluğu, öğrencinin akademik sürecini baştan sona planlayan, takip eden ve gerektiğinde yeniden yapılandıran profesyonel bir destek modelidir.

Öğrenciler bazen saatlerini ders başında geçirmelerine rağmen verimli sonuç alamadıklarını hissederler. Çalıştıkları halde ilerleyemeyen, motivasyon kaybı yaşayan ya da hedefinden uzaklaştığını düşünen her öğrenci için bu durum büyük bir zaman ve moral kaybına dönüşebilir. İşte tam da bu noktada eğitim koçları devreye girer.

Koçlarımız, öğrencilerimizin seviyesini, öğrenme biçimini ve bireysel özelliklerini analiz ederek onlara özel çalışma programları hazırlar. Hangi ders ne kadar sürede, hangi teknikle çalışılmalı, nasıl tekrar edilmeli gibi konularda öğrenciyi yönlendirir. Günlük ve haftalık hedefler belirlenir; süreç boyunca bu hedefler koç tarafından kontrol edilir, gerekiyorsa esnek şekilde yeniden planlanır.

Eğitim koçluğu yalnızca öğrenciyle sınırlı değildir. Veli ile aktif iletişim, bu sistemin temel taşlarından biridir. Her öğrenci için düzenli raporlamalar yapılır; veliye öğrencinin ilerleyişi, karşılaşılan zorluklar ve çözüm yolları açık bir şekilde iletilir. Bu sayede veli, çocuğunun eğitim sürecinin bir parçası haline gelir.

Ayrıca eğitim koçları öğrenciyi yalnızca akademik anlamda değil, motive ve psikolojik açıdan da destekler. Sınav kaygısı, özgüven eksikliği, odaklanma sorunları gibi faktörlerle de birebir ilgilenir. Öğrenci; başarmaya başladıkça motivasyonu artar, eğitim koçluğunun değerini daha net fark eder ve sürece isteyerek dahil olur.

Yıldız Çizgi Üstü’nde koçluk sistemi; sadece takip değil, yönlendirme, güçlendirme ve hedefe ulaşma sürecidir.


Çünkü biz inanıyoruz ki: Her öğrenci doğru yönlendirmeyle başarabilir.

Yıldız Çizgi Üstü Eğitim Kurumları’nda rehberlik hizmeti, öğrencinin yalnızca akademik değil; aynı zamanda duygusal, sosyal ve mesleki gelişimini destekleyen çok yönlü bir sistem olarak yapılandırılmıştır. Temel amacımız; öğrencilerimizin kendi kararlarını alabilen, sorumluluk sahibi, kendini tanıyan ve yönlendirebilen bireyler olmalarını sağlamaktır.

Rehberlik birimimiz, her öğrencinin ilgi, yetenek ve öğrenme biçimini belirleyerek ona uygun bir yön çizilmesine yardımcı olur. Öğrencilere zaman yönetimi, üst düzey düşünme becerileri, iletişim ve takım çalışması, sınav stratejileri, meslek seçimi, kişisel farkındalık gibi birçok alanda destek verilir. Rehberlik süreci boyunca öğrenciler; sadece akademik değil, aynı zamanda sosyal hayatta da daha donanımlı bireyler haline gelir.

Bilimsel Envanterlerle Bireysel Farklılıkları Keşfediyoruz

Her öğrenciyi tanımaya yönelik uyguladığımız psikometrik testler ve envanterlerle bireysel farklılıklar analiz edilir. Bu sayede öğrencilerin öğrenme tarzları, sınav kaygı düzeyleri, mesleki ilgi alanları gibi önemli unsurlar net bir şekilde ortaya konur. Uyguladığımız envanterler arasında:

• Öğrenme Stilleri Envanteri
• Mesleki İlgi Alanları Envanteri
• Sınav Kaygısı Ölçeği
• Çalışma Davranışları Değerlendirme Ölçeği
• Kendini Değerlendirme Ölçeği
• Başarısızlık Nedenleri Anketi
• Akademik Benlik Kavramı Ölçeği
• Problem Tarama Testleri (İlköğretim / Lise)
• Kurum Değerlendirme Anketi
  

Bu test ve ölçümler doğrultusunda oluşturulan bireysel rehberlik raporları ile öğrenciler kendilerini daha yakından tanırken, çalışma alışkanlıklarını da verimli şekilde yönlendirebilmektedir.

Etkinlik Tabanlı Gelişim Modeli

Rehberlik sistemimizin önemli bir ayağını etkinlik uygulamaları oluşturur. Bu çalışmalar, öğrencinin düşünmesini, sorgulamasını, araştırmasını ve kararlarını içsel bir farkındalıkla almasını sağlar. Uygulamalar arasında:

• Zaman Yönetimi Atölyesi
• Mesleki Değerler Envanteri ve Yerinde Meslek Tanıma
• Ben Buyum – Kişisel Farkındalık Etkinliği
• Takım Çalışması ve İş Birliği Becerileri
• Kişisel Çalışma Alışkanlıkları Anketi
• Haftalık Zaman Kullanımı Analizi
• Okul Başarısını Artıran Faktörler Üzerine Çalışmalar
  

Bu etkinliklerle öğrenciler yalnızca yönlendirilmekle kalmaz; aktif katılım göstererek kendi gelişimlerinin sorumluluğunu üstlenirler.

Bilgilendirme, Sunum ve Makale Alanı

Rehberlik hizmetimiz aynı zamanda öğrencilere, velilere ve öğretmenlere yönelik düzenli sunumlar, bilgilendirici içerikler ve eğitim seminerleri de içermektedir. Sınav kaygısı yönetimi, meslek seçimi, motivasyon artırma, verimli ders çalışma, aile içi iletişim gibi pek çok başlıkta yayınladığımız içerikler ile hem akademik hem psikolojik destek sunmaktayız.

Yıldız Çizgi Üstü’nde rehberlik, yalnızca yönlendirmek değil; birlikte yol yürümektir.
Her öğrencinin güçlü yönlerini ortaya çıkaran, ihtiyaçlarına özel çözümler üreten profesyonel rehberlik sistemimizle onların yanında olmaya devam ediyoruz.

Tam Öğrenme Modeli, 1970’li yıllarda Bloom tarafından geliştirilmiş, öğrencilerin bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurarak herkesin öğrenebileceği fikrini temel alan bir öğretim yaklaşımıdır. Modelin amacı, okuldaki akademik başarı oranını %90’a kadar çıkarmaktır. Eğitim bilimleri alanında önemli bir konudur ve öğretim yöntemleri dersi kapsamında incelenmektedir.


Bu modele göre; yeterli zaman, uygun ortam ve etkili öğretim sunulursa her öğrenci öğrenebilir. Öğrenciler arasındaki başarı farklarının nedeni, genetik veya doğuştan gelen farklılıklardan çok, sunulan eğitimin niteliğidir.

🔍 Temel Özellikleri

• Grupla öğretime dayanır, bireysel değil toplu öğretim esastır.
  
• Öğrenci eksiklikleri tamamlanmadan yeni konuya geçilmez.
  
• Diagnostik (ön testler) ile öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri ölçülür.
  
• Her konunun sonunda formatif testler uygulanır, eksik öğrenmeler belirlenir.
  
• Öğrencilere ipucu, pekiştirme, dönüt ve düzeltme süreçleriyle destek sağlanır.
  
• Öğrencilerden en az %70 oranında hedef davranışları kazanması beklenir.
  
• Öğrencilerin öğrenme ürünleri ve davranışları ölçülerek sonuç değerlendirmesi yapılır.
  
  

🎯 Tam Öğrenme Modelinin Temel Değişkenleri

1. Öğrenci Niteliği

• Bilişsel Giriş Davranışları: Ön bilgiler, hazırbulunuşluk düzeyi, öğrenme stilleri.
• Duyuşsal Giriş Davranışları: Derse ilgisi, okula ve öğretmene tutumu, öz güveni.
• Bu iki faktörün birleşimi, öğrencinin öğrenme kapasitesini ve hızını belirler.
  
  

2. Öğretim Hizmetlerinin Niteliği

Eğitim sürecinde kullanılan öğretim stratejileri şu bileşenleri içerir (şifre: PİDDE):

• Pekiştirme: İstenen davranışları artırmak için olumlu uyarı verilmesi.
• İpucu: Öğrenciyi hedef davranışa yönlendiren yol gösterici işaretler.
• Dönüt: Öğrencinin cevabına verilen anlık geri bildirim.
• Düzeltme: Hatalı öğrenmeleri düzeltmeye yönelik öğretim.
• Etkin Katılım: Öğrencinin derse aktif şekilde dahil olması.
  
  

3. Öğrenme Ürünleri

Öğrencilerin öğrenme sürecinin sonunda kazandığı bilgi, beceri ve tutumlardır.

🧩 Ek Öğretim Hizmetleri (Tamamlayıcı Eğitim)

Eksik öğrenmeler tespit edildiğinde, öğrencilere özel destek sağlanır:

• Birebir tekrar
• Küçük grupla tekrar
• Yardımcı kaynaklarla çalışma
• Programlı öğretim
• Eğitsel oyunlar
• Okul/ev etütleri

📌 Not: Akran öğretimi, öğrencinin öğretici rolünde olması nedeniyle bu modelin dışında tutulur.

🔄 Değiştirilebilir ve Değiştirilemez Faktörler

🌱 Değiştirilemeyen Faktörler (Bloom’a göre):

• Zekâ düzeyi
• Ailenin sosyo-ekonomik durumu
• Olgunluk seviyesi
• Doğuştan gelen kişilik özellikleri
  
  
  

🌟 Değiştirilebilen Faktörler:

• Öğretim hizmetinin kalitesi
• Derse karşı ilgi ve tutum
• Ön bilgiler (bilişsel giriş davranışları)
  
  
  

📚 Tam Öğrenme Modelinin Uygulama Süreci

1. Hazırlık Aşaması

Konu, hedef davranışlar ve kazanımlar belirlenir. Öğrencilerin hazırbulunuşluğu ölçülür.

2. Uygulama Aşaması

Hedeflere ulaşmak için öğretim etkinlikleri planlanır ve uygulanır.

3. Değerlendirme Aşaması

Konu sonunda öğrencilerin hedefleri ne ölçüde kazandığı ölçülür. %70 başarı beklenir.

4. Tamamlama Aşaması

Başarıya ulaşamayan öğrenciler için ek öğretim hizmetleri sunulur.

🆚 Tam Öğrenme Modeli ile Programlı Öğretim Arasındaki Farklar

1. Öğretim Yöntemi:

Tam Öğrenme Modeli, genellikle grupla öğretim esasına dayanır. Öğretmen sınıfa yönelik bir program uygular ve tüm öğrencilerin aynı kazanımlara ulaşmasını hedefler. Buna karşılık Programlı Öğretim Modeli bireysel öğrenmeyi esas alır; öğrenci kendi hızında, bireysel bir yol izleyerek ilerler.

2. Ek Öğretim Hizmetleri:

Tam Öğrenme Modelinde, öğrencilerin eksik öğrenmelerini tamamlamaları için ek öğretim hizmetleri (birebir tekrar, küçük grup çalışmaları, ek materyal kullanımı vb.) sağlanır. Programlı öğretim modelinde ise bu tür ek destekler yer almaz; süreç tamamen bireysel ilerleme üzerine kuruludur.

3. Bireysel Farklılıklar:

Tam Öğrenme Modeli bireysel farklılıkları büyük ölçüde göz ardı edebilir, çünkü grup içinde tüm öğrencilere benzer şekilde yaklaşır. Programlı öğretimde ise her öğrencinin öğrenme stili, hızı ve ihtiyaçları dikkate alınır; bu yönüyle daha kişiselleştirilmiş bir öğretim modelidir.